Wenn Kinder in Konflikt geraten – vor allem Kleinkinder von 4 bis 6 Jahren, um die es in dieser Arbeit geht – greifen Erwachsene meist ein, vor allem weil sie den lieben Kleinen die Lösung des Konflikts eigentlich gar nicht zutrauen. Das hilft den Kindern natürlich nicht dabei, selbst eine Konfliktkompetenz bzw. Konfliktlösungskompetenz zu entwickeln. Die vorliegende Seminararbeit soll sich allerdings nicht damit beschäftigen, wann und wie Kinder ihre Konfliktfähigkeit entwickeln, sondern eher darauf eingehen, welche Konflikte überhaupt auftreten – diese eingegrenzte Thematik ist vor allem in Bewegungsstunden mit Kindergartenkindern wenig bis gar nicht erforscht – und schließlich welche Schlüsse man als Lehrperson daraus ziehen kann um in Zukunft eventuell anders auf bestimmte Konflikte reagieren zu können.

Mein Forschungsinteresse begründete sich in erster Linie auf meinem Engagement als Trainer von Kindern im Vorschulalter. Da ich mich auch mit Kindergruppen anderen Alters beschäftige, wurde ich darauf aufmerksam, dass in der Altersgruppe der Vorschulkinder relativ viele Konflikte auftreten. Nach kurzer Literaturrecherche stellte sich heraus, dass zwar das Thema „Bewegung im Kindergartenalter“ momentan viel Anklang findet, es aber keine Arbeiten über Konflikte in Kleinkindgruppen während Bewegungsstunden gibt, durch die auch Empfehlungen für die Lehrpersonen abgeleitet werden können. Die Arbeit kann demnach dazu beitragen, den Lehrpersonen wichtige Aufschlüsse im Umgang mit Vorschulkindern und Konflikten unter und mit ihnen zu geben. Es kann natürlich kein Anspruch auf vollständige Abbildung der Konflikte unter Kindern gewährleistet sein, sondern nur ein Ausschnitt der Wirklichkeit eingefangen werden.

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Konflikte in Kinderturnstunden

[Diese Seminararbeit behandelt Konfliktsituationen in Kinderturnstunden]

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